海南省農村中小學現代遠程教育工程建設從2005年開始，至2007年底基本完成，并于2008年1月通過省級驗收。三年中，共建項目學校3411所，其中模式三學校344所，模式二學校2420所，模式一學校647所，100%覆蓋全省農村中小學，近120萬農村中小學師生受益。

為了使工程設備出效益，海南省教育廳、發改委、財政廳以多種方式進行指導，督促學校抓管理、促應用，堅持每年四次組織有關專家檢查指導工作，較好地提高各農遠項目的管理應用水平，促進農村中小學的教育教學質量。

一、農村中小學現代遠程教育工程項目實施的基本成效

1、各地黨政領導和教育行政部門十分重視農遠工程。成立了省、市縣、鄉鎮、校各級項目領導小組，負責項目的管理和應用。如瓊海市制定下發了《瓊海市農村中小學遠程教育資源管理與應用指導意見》，三亞市將遠程教育技能納入教師年度考核，要求教師利用遠程教育設備上課，達不到要求的教師不能評優。

2、全省掀起了一股應用農遠工程的熱潮。三亞市按“美麗三亞”的要求，每所項目學校都制作展板，宣傳展示農遠的成果。海口市龍華區遵譚中學自己動手對設備進行改造，增加了吹風設備，延長投影機燈泡壽命；安裝了多媒體中控臺一鍵開關；架設了校園網和無線網絡，使全校每個角落都能上網應用資源。　

3、建立了較為完備的遠程教育工程管理制度。規范制度上墻，填好農遠教室專用課程表、農遠資源記錄冊、農遠資源使用登記冊、農遠設備維修登記冊（簡稱一表三冊）。海口市龍華區每年根據學校用量需求，統一印刷各類表冊發給學校使用，學校都有科學規范的管理使用記錄。

4、多數地方完成了農村中小學遠程教育工程項目學校教師的省、縣、鄉、校四級培訓。舉辦省、市縣兩級培訓班210期，共培訓技術骨干教師10530人次。 現在這些技術骨干在各自鄉鎮都能獨當一面，幫助各項目學校處理技術問題，保證了設備的正常運轉。

5、遠程教育資源應用活動蓬勃開展。我省配合應用年活動開展了豐富多彩的教研活動。如“五個一”活動（即：要求教師每學期設計好一份優秀教案、上好一堂示范課、做好一個課件、讀好一本教育專著、寫好一篇教育論文）；每年組織全省教師進行應用農遠資源說課比賽、制作CAI課件評比，有近萬名教師參加。

二、實施農村中小學現代遠程教育工程帶來的初步變化

一是教師的變化。?？谑协偵絽^舊州中心校鄭大東老師，自農遠設備進校以來，他以高度的責任心，認真做好每一次的資料下載、分類管理工作，同時還靈活應用農遠資源做好所教的科學等學科的教學。值得一提的是很多農村學校的老師在比賽中取得好成績，例如2008年全省說課賽中獲得一等獎、二等獎的老師來自昌江縣農村學校。農遠項目的實施，使農村教師的素質、業務水平也得到了提高。二是學生的變化。保亭縣一名小學生在上完“空中英語”課后寫到：電視里的英語課使我學到了純正的英語，了解了許多國家和外國小朋友，學會了唱英語歌曲，“英語課原來是這樣上的！”學生學習方式也在發生著變化，過去“死讀書，讀死書”的局面開始改變，積極學習、發散思考、多角度看問題的學生多起來了。三是教育教學質量的變化。過去很難看到農村學校學生考上省級重點中學，今年則喜報不斷傳來。?？谑行阌^永興中學，2009年獲得海口市各區級中學中考成績優秀率第一名的好成績，而且還有十四名學生考上海南中學和海南僑中；定安縣龍河龍界逸夫小學有50%的學生考入省、縣重點中學。體現了農遠工程在促進城鄉教育均衡發展、實現教育公平的重要作用?！?/p>

海南省農遠工程雖然取得可喜的成績，但還存在一些問題和困難，如管理機制不全、資源適用性不強、設備運行維護保障機制不全等。面對這些困難和問題，我們沒有“等、靠、要”，而是主動出擊，創新工作方式，成立了“海南省農村中小學現代遠程教育工程技術服務110工作領導小組”，并組織開發了具有網上報修、故障率統計功能的海南省農村中小學現代遠程教育工程設備運行維護110網上報修系統，提供在線服務，為我省農村中小學現代遠程教育工程設備的運行維護提供強有力的保障。